建设学*型党组织 提升党建科学化水*

发布于:2021-10-28 03:24:26

  摘要:建设马克思主义学*型政党,是党的十七届四中全会从全面*泄厣缁嶂饕逦按笫乱岛偷车慕ㄉ栊碌奈按蠊こ痰娜殖龇ⅲ岢龅囊幌钪卮笳铰匀挝瘢ㄉ柩*型政党是迎接时代挑战的新挑战的必然选择。如何不断加强对学*型党组织的科学内涵、意义的理解和认识,以及深入学*研究,对进一步**型党组织的建设,提升党建科学化水*具有重大意义。
  关键词:建设学*型党组织;理论溯源;科学内涵
  学*是人生成长之梯,政党巩固之基,国家兴盛之要。党的十六大明确指出,我们要全面建设的小康社会是全民学*、终身学*的学*型社会。建设学*型社会很大程度上要靠建设学*型政党来引导、来推动。党的十七届四中全会从全面*泄厣缁嶂饕逦按笫乱岛偷车慕ㄉ栊碌奈按蠊こ痰娜殖龇ⅲ岢鼋ㄉ杪砜怂贾饕逖*型政党这一重大战略任务。以学*型党组织的建设来提升党建科学化水*,我们就必须对学*型党组织的科学内涵、重大意义有科学的理解和认识。什么是学*型政党?如何才能全面、准确地把握和建设学*型政党这一新理论进而不断提高党建科学化水*?要弄清这些问题,我们就必须从学*型党组织的理论溯源、形成发展过程进行深层次的探讨。
  一、 学*型党组织的理论溯源
  我们党提出建设学*型党组织,在一定程度上借鉴了国外学*型组织的相关理论,因此,深刻把握学*型党组织的内涵、扎实**型党组织建设、提升党建科学化水*,我们首先对学*型组织、学*型社会以及学*型党组织三者之间的理论延续和拓展进行梳理。彼得?圣吉曾在《第五项修炼:学*型组织的艺术与实践》中指出,“建设学*型组织的最主要原因是,我们直到现在才开始理解这样的组织所必须具备的各种能力。在很长一段时间里,建设学*型组织的努力就好像在黑暗中的摸索,我们只能逐步理解建设这种组织的路径、技巧和各类知识”①。
  (一)学*型组织的兴起及过程
  1、国外学*型组织理论的兴起过程
  20世纪60年代,西方学者提出了“组织学*”的概念。所谓“组织学*”,是指组织内部成员通过自觉和有效的活动获取信息、知识和发展技能的一种方式,其目的在于重构组织心智模式,提升组织竞争力②。1972年,联合国教科文组织发出创建“学*型社会”的号召。在这样的背景下,学*与组织的建构、发展等紧密地联系起来。1990年,以美国学者彼得?圣吉的著作《第五项修炼:学*型组织的艺术与实践》③出版为标志,国外学者开始把研究重点从“组织学*”转向“学*型组织”:广泛探讨在企业、学校、医院、政府部门、民间机构等中建立学*型组织的问题,并成立了许多学*型组织研究机构。在1997年世界管理大会发布的世界管理变革十大趋势中,“学*型组织”被列为“未来成功企业的模式”④,学*型组织理论也被视为现代管理学理论的最新成果。
  2、学*型组织在中国
  *年来,创建学*型组织活动的声势在国际日益凸显,在中国,创建学*型
  组织活动也经历了有理论传入、学*研讨、实践探索到政府推动的过程。早在1980年,时任麻省理工大学终身院士。上海交通大学、复旦大学、同济大学三所高校的兼职教授的杨通谊,把这一理论带回国内,积极传授。1988年4月,国家经贸委召开大型研讨会,结合我国国情提出构建“学*型组织”六大要素和观点和理论。1997年,国家教委将“学*型组织与五项修炼”列入承认高校院校校长资格培训班教学内容。1999年,胡锦涛同志为《学*时报》⑤创刊号撰写发刊词,题目就是《重视学*,善于学*》,并在2001年元旦发表的《新世纪献辞》中再次强调学*的重要性。2001年12月,有中央党校《学*时报》牵头筹办的“首届创建学*型社会论坛”在北京召开。2002年11月,在中国共产党第十六次全国人民代表大会把“形成全民学*、终身学*的学*型社会,促进人的全面发展”类为全面建设小康社会的重要目标之一。2003年10月,党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制的决定》明确提出:“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学*型社会”⑥。在党中央和国务院的正确引导和强有力的推动下,创建学*型组织活动正在华夏大地蓬勃开展,呈现出方兴未艾之势。
  (二)学*型社会
  而建立学*型社会的主张,则是源于终身教育思想的提出。1965年.联合国教科文组织在巴黎召开会议,提出“终身教育”的提案。“学*型社会”的概念最早是西方学者、美国教育家哈钦斯于1968年在其出版的《学*社会》一书中提出来的。到20世纪70年代,这一思想受到的重视。1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存??教育世界的今天和明天》一书对学*化社会作了描述⑦。随着学*方式的变革已经成为一种历史必然的观念日益深入人心,我们党和国家的领导人敏锐地察觉到学*型社会理论的重大实践意义。江泽民同志在2001年提出“构建终身教育体系,创建学*型社会”的号召,党的十六大把创建学*型社会作为我国现代化建设的重要目标之一提到了全党面前,强调“要形成全民学*、终身学*的学*型社会,促进人的全面发展”。这一重大战略决策,得到了社会各界的积极响应和热烈拥护。这一表述深刻揭示了学*型社会的三层内涵:学*型社会是全民学*的社会;学*型社会是终身学*的社会;学*型社会是“促进人的全面发展”的社会。它显示出学*的全员性、连续性和即时性;学*体系的开放性和互动性;学*观念的时代性和活化性⑧。
  (三)学*型党组织
  众所周知,在当今世界,“政党在国家政治活动中起着决定性的作用,政党政治已经成为现代社会的重要特征”⑨。我们党作为中国现代化建设事业的领导核心,作为一个在13亿人口的大国长期执政的党,要始终做到“三个代表”,保持先进性,不断提高执政能力,就必须与时俱进,努力把自己建设成为学*型政党。建设学*型党组织,首先就要在革新观念的基础上对学*型党组织内涵有科学的认识,并准确把握其特征。
  1、学*型党组织的理论溯源
  学*型党组织理论直接来源是学*型组织、学*型社会理论。1968年美国学者哈钦斯提出了“学*型社会”的概念之后,20世纪70年代,联合国教科文组织提出了“向学*化社会前进”的目标。2002年11月,中国共产党第十六次全国代表大会把“形成全民学*、终身学*的学*型社会,促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的重要目标之一。会后不久,曾庆红同志也强调指出,创建学*型社会,首先是要把我们党建设成为学*型政党。党的十六届四种全会《决议》对此做出进一步强调,明确提出要“努力建设学*型政党”。这说明我们党不但在思想上顺应时代潮流的发展,而且在实际行动中迈出了创建学*型政党、学*型社会的坚实步伐。

相关推荐

最新更新

猜你喜欢