班主任工作案例:让“后进”变为“先进”

发布于:2021-10-28 01:41:58

班主任工作案例:让“后进”变为“先进” 班主任工作案例:让后进变为先进 我班有个学生吴某,是个女生,可是性格中却 始终带着男生的那种别服输的劲头。她尽管头脑灵便,为人比较热情,但自控能力差,上课 随便插嘴、说废话,甚至与其他班级学生发生矛盾,又或是做出课堂上玩手机、擅自留宿校 外学生的违反校纪校规的行为。从一开始,我比较喜欢那个女孩子,因为和我很像,但是我 的宽容却成为了对她的纵容,从一开始我说什么她不过哼哼,到最后当面吵起来,越来越变 本加厉。一度让我觉得迷茫,甚至疑惑该用什么办法和她去交流。今年期中考试时期,该生 因为留宿其他学生,我让家长将其带回,该生突然冲动地冲着老师喊她要退学,退学的原因 算是班主任管得她太严,态度极其恶劣!一具星期后,该生从家里回来,还是要求退学,态 度没有明显改变, 一具个领导的签字让我的心冷了一截又一截, 事实上并别希翼那个孩子离 开,最后学生到了校长办公室,经过校长的一番劝说,学生决定留下,别再提退学的情况。 于是,我顺着校长给的思路,一路和学生交流下去,发觉事实上那个少女这是太要强,太好 面子了,而她的心里里事实上并别情愿退学,而不过迫于面子放别下。那个女生清晰我对她 的好,就她如此的心理,我提出大伙儿相互改进、相互监督的意见,彼此用一种新的方式去 相处,该学生表示情愿同意,那次未来,该女生经常寻我谈心,彼此的信任感加强,与此并 且,其学*成绩和学*态度都有了明显的改变,英语课代表工作仅仅有条,而我发觉,原来 师生之间只要多一分彼此的信任,相信会更好地去处理好师生关系!挽回一具迷失的孩子! 【案例评析】 如此的学生通常是集体荣誉的破坏者, 同学都讨厌胆怯她们, 别愿和她们亲*, 丧失集体友谊和同情。即使她们有过勇于改正错误的表现,但也常常难以得到重视、信任和 鼓舞,因而她们产生了心理对抗;外表对批判满别在乎,心里却蕴藏着要求进步的火种;外 表对人对事漠别关怀、 别太合群, 心里却渴望友谊、 理解、 尊重、 支持和信任。 【对策】 具体来说,第一,从情感上。动之以情,是思想教育的原则,也是心理教育的前提,我们教 师要重视师生间的心理相容,即师生之间互相尊重、互相信任,教师要主动靠拢一些存在咨 询题的学生,从各方面赋予她们必要的关心和照应,有效消除她们的心理对抗。如此,咨询 题学生的心灵之窗才会打开,教育才会奏效。第二,从行为适应上。我们要求咨询题学生熟 记《中学生日常行为规范》 、 《班规公约》等,并严格按要求规范自己。我们强调对存在咨询 题的学生要动之以情、 晓之以理, 别仅仅要爱, 而且要爱得深沉、 持久。 在她们违章犯规时, 教师应予以细致的、恰当的、合情合理的批判教育,使她们心服口服,并下决心纠正错误; 还应要求她们经常进行自我克服教育,养成、巩固并进展良好的行为适应。 【收获和启 发】如此的学生别良心理品质的形成,发端于复杂的内因和外因,有一定的顽固性,惟独截 断源头,疏通渠道,启动内因,对症下药,方可取得成效。 1、转变咨询题学生需要有 顽强别拔的精神。 咨询题学生的思想、 心理、 行为适应已造成偏差定势, 要转变并非件易事; 何况其转变也是反反复复的。为此,教师在转变咨询题学生的过程中,要充满信心,咬定青 山别放松;并且,教师在转变过程中要有四个心,即对学生要有爱心,日子上要多关怀,处 理矛盾要当心, 做思想工作要细心。 2、 学校教育与家庭教育必须密切结合, 形成合力。 咨询题学生的浮现与家庭环境和家庭教育有着紧密的关系, 所以对他们的转化必须得到家长 支持和配合。教师可及时经过家长收集和反馈信息,全面了解咨询题学生的学*、日子、思 想状况,全盘掌握其动态和变化;并且,要求家长努力改善家庭环境,改进教育办法,与教 师通力协作, 尽快促掌握其动态和变化; 并且, 要求家长努力改善家庭环境, 改进教育办法, 与教师通力协作,尽快促使咨询题学生的全然转变。 3、教育学生要因人而异。学生品 德过错行为的性质和程度别同,他们的年龄、性别、个性、喜好别同。所以,教师应依照其 过错的程度和个性特点采取灵便的方式、办法进行教育,别能一概而论。 总之,转化咨 询题学生是一项既艰难又令人愉快的工作, 作为一具教师要始终知道自己的职责, 教书育人, 别放弃任何一具学生, 每个学生的身上都蕴藏着她独特的个人潜能, 教育的责任在于把它挖

掘出来, 把它发扬光大, 以别断提升她的生命意义。 所以, 要转变教育观念, 改进教育办法, 用自己的爱心去感化教育每一具咨询题学生,惟独有爱心,才干发觉学生的闪光点,才干因 材施教,才干动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。要有耐心、信心地转化咨询题学 生,让这些咨询题学生变后进为先进。


相关推荐

最新更新

猜你喜欢